从各地的“文理”人数对比中，可以指导我们更好地进行新高考选科。因为新高考选科，远比传统的文理分科复杂且重要：
第一，新高考选科与高考填报大学、专业有紧密的联系。高中各个学科对应能选大学的哪些专业，是学生在填报高考志愿前必须提前明了的。
第二，新高考选科与学生未来生涯规划有紧密的联系。把人生选择前置，让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。
第三，新高考选科后在高考计分方式上与以往大不同。
实行新高考选科之后，考生高考总成绩改为由必考科目（语数外）高考成绩加上选考科目学业水平考试等级折算的相应分数。（“3+1+2”模式为“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择1科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科。）
这就意味着，学生必须在高一高二对自己所选择的科目进行深入的学习，均衡发展各科，不能过于偏科，或像以往一样等到高三再来拼搏。
PART.2选科时可能存在的误区
01历史比物理容易学
很多家长对历史和物理的认识还停留在过去，认为历史属于文科，只要简单的读一读，背一背就能够打高分了，比高中最难学科——物理，肯定容易多了。其实并不然，历史不仅题目难，考高分更难。以前的学生大多是周而复始地刷题，课外阅读非常少，容易造成学生知识面非常狭窄，这对历史考试是非常不利的。
反观物理作为自然学科，则不存在这样的问题。即便强调和现实的联系，也只是提提而已，最终还是要回归到物理学科本身的计算推理。特别是广东等卷区，物理考试的难度在数学面前简直是小儿科，既然都要考数学，何不选择专业覆盖率更广的物理呢？这也是广东地区物理考生占比居高不下的原因之一。
02跟风式胡乱选择
这种情况是最多的，为什么很多学生扎堆选择理化生，尤其是物理，一方面选物理确实重要，因为这样大学专业几乎没有限制，但是如果物理成绩很不好呢？也还得选吗？
实际情况就是有些物理成绩不好的学生也跟风选了，一般这类同学不是典型的“理科脑袋”，所以再选科目都会选回地理、政治等科目，最终沦为“炮灰”。
03靠感觉和兴趣选择
也有不少学生完全跟着感觉走，自己感觉哪门学科学得还可以，成绩还不错就选了，其实人家这一门成绩好的更多，大部分都比你强。
有的学生是因为喜欢某个学科，或者喜欢某个老师，最终选了这门学科，上课喜欢听这个老师的课，但是就是考不了高分。喜欢老师和你最终能考多少分是两码事，不能感情用事，老师不能最后帮你考大学。建议学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，可以借助一些专业测评工具来做综合评判。
04片面追求专业覆盖率
有的家长和学生对于以后的职业方向和未来没有规划，又担心高考报志愿受限，因此盲目选择覆盖率很高的组合。专业覆盖率只是选科时的参照因素之一，片面追求不可取。
虽然“物理、化学、政治”组合可选专业覆盖率最广，但是学习难度也很大，得分偏难，对考生的综合学习能力要求较大。
05过分钻“赋分”空子
现阶段，部分家长及考生在选科时存在“钻空子”心理，希望侥幸能选到赋分有利的科目。赋分情况会根据每年的选考情况有所变化，一般很难预测。从前期搜集到的各省选考数据来看，学霸选考物化的概率很高，考高分不易，而成绩略差一点的考生可能会选择自己比较擅长的科目，这样就导致了在等级赋分制下，大家的总分越来越集中，中上游之间的竞争愈加激烈。
无论如何选择都无法避开和尖子生之前的竞争，反而赋分情况下，1+2学科的分值学生与学生之间的差距是有缩小的。因此“绕路而行”“侥幸心理”都是不可取的。
06忽略本地特色
往年选科数据是重要的参考指引，但是不同省份、不同分数段、不同选科模式下数据的可参考性是家长需要重点关注的。盲目参考数据不可取，结合所在省份所在高中数据才为上策。
比如北京考生选考化学、地理比重较大，而在天津选考生物、化学人数较多，在山东省选考地理、生物人数较多。各个地区的特色都是略有不同的。